Guia didáctica de la actividad El gran test de la energía.

SUMARIO

• Calendario
• Material
• Animación telemática
• Antes que nada...
• Fase 1: Redacción
1. Objetivos
2. Procedimientos
• Fase 2: Las preguntas
1. Objetivos
2. Procedimientos
• Fase 3: ¡A jugar!
1. Objetivos
2. Procedimientos
• Idiomas
• Imágenes
• Concurso

Calendario

La actividad empezará el 9 de enero del 2012. Al tratarse de una actividad en colaboración con otros centros, es importante seguir las fases de trabajo:

Fase 1: Redacción – Del 9 al 29 de enero del 2012

• Elección del tema a trabajar.
• Redacción de los post sobre el tema elegido.
• Publicación de los post en la Red 2.0.

Fase 2: Las preguntas – Del 30 de enero del 2012 al 13 de febrero del 2012

• Intercambio de post entre los centros participantes.
• Redacción de las preguntas para El gran test.
• Introducción de las preguntas en el editor de El gran test de la energía.

Fase 3: ¡A jugar! – A partir del 14 de febrero del 2012

• Publicación de El gran test de la energía.
• Puesta a prueba de los conocimientos adquiridos jugando a El gran test de la energía.

Material

• Contenidos textuales
• Ilustraciones
• Documentación complementaria sobre el gas natural
• Banco de imágenes
• Editor de El gran test de la energía

Animación telemática

Los alumnos estarán guiados en todo momento por tutores virtuales. En este caso, teniendo en cuenta que la actividad se mueve en torno a una publicación online, un blog, el tutor virtual será la editora Margarita Torres.

La dirección de correo electrónico de Margarita es:
auladeenergia@gasnaturalfenosa.com (Editora)

De todos modos, la auténtica vida y ritmo de la actividad será la que den los alumnos en la Red 2.0. Además del espacio en el que encontrarán el blog para colgar los trabajos, también es un entorno que compartirán con todos los centros que se hayan inscrito en la misma actividad. Cuando accedan a la Red 2.0, lo primero que aparecerá es el apartado Movimiento. Se trata de un muro en el que se muestra la actividad que ha habido en el web de la actividad. Si un grupo ha colgado un post nuevo en el blog común, aparecerá reflectado. También se mostrarán los estados que escriban los centros. Si alguien quiere compartir un vídeo o un artículo que le ha gustado mucho, sólo tiene que colgarlo. Un grupo puede contar que son fiestas en su pueblo o que se han ido de excursión. La dinámica es la misma que la de las más conocidas comunidades virtuales que existen actualmente en Internet.

Antes que nada...

Proponemos que los alumnos trabajen en parejas o en grupos de tres. Desde el área de administración, www.auladeenergia.com/profesor, el docente puede abrir tantos grupos de trabajo como quiera.

En la Red 2.0, los grupos dados de alta se podrán presentar a los demás a través del apartado Perfil. En este espacio podrán colgar información sobre ellos y cambiar el nombre de usuario con el que se dan a conocer en la red. A veces, al docente puede interesarle etiquetar internamente a un grupo como 2C, pero, en la parte pública, ante los demás, es más práctico presentarse con el nombre del centro u otro con los que los alumnos se sientan más cómodos y representados.

En el caso que el docente prefiera crear un grupo único con todos los alumnos, dos o tres representantes de la clase pueden ser los encargados de redactarlo y dar un toque personal a la presentación.

• Profundizar en el conocimiento de las energías.
• Fomentar un espíritu crítico respeto a las energías.
• Trabajar la expresión escrita elaborando los contenidos de un post periodístico.
• Aprender a interpretar y explicar la realidad de forma escrita, oral y audiovisual.
• Aprender a buscar, seleccionar, estructurar y redactar información desde distintas fuentes.
• Trabajar en colaboración con otros centros.
• Incentivar el aprendizaje multimedia en un entorno 2.0.

Fase 1: Redacción – Del 9 al 29 de enero del 2012

Los grupos de trabajo eligen un tema de la lista de la actividad sobre el que realizarán un post que publicarán en la Red 2.0.
Objetivos

• Elegir un tema
• Elaborar y editar un artículo/post periodístico relacionado con lo trabajado en la unidad didáctica de Vehículos a gas.
• Aprender a documentarse y a estructurar la información.
• Expresar por escrito nuestros conocimientos: escribir para ser leídos.
• Usar recursos multimedia.

El primer paso es elegir el tema sobre el que se va a centrar el trabajo de los alumnos. En el caso de que el docente haya dado de alta en el área de administración un único grupo con todo el alumnado, se deberá elegir un tema. Si ha optado por crear más de un grupo, se deberá elegir un tema distinto para cada uno de ellos.

Los grupos encontrarán el listado de temas cuando accedan a la web de la actividad de El gran test de la energía. Solamente estará activo del 9 al 29 de enero del 2012. La elección del tema debe meditarse ya que, una vez el grupo lo haya seleccionado en el listado haciendo clic, ya no podrá cambiarlo ni ningún otro grupo podrá elegirlo. Por este motivo, recomendamos que se abra un debate en clase y una votación con la lista de temas para saber cuál es el tema que se quiere tratar. A pesar de que el listado estará activo durante tres semanas, los grupos que accedan antes a la web tendrán un mayor surtido de temas. Una vez tomada la decisión, debe marcarse el tema elegido en la lista de la web para que pueda asignarse.

A partir de este momento, los alumnos elaboran, escriben y publican un post (pueden ser más de uno) que formará parte de un blog al que darán vida todos los centros inscritos a la misma actividad. Se trata de un proyecto colectivo que pretende poner en común los conocimientos y trabajos realizados. Este blog se hallará en la Red 2.0 de la actividad.

Los alumnos deben pensar cómo quieren enfocar el tema elegido y preguntarse cómo lo harán, ya que un post permite poner texto, imagen, enlaces, vídeos, sonido… Un post puede ser un texto reflexivo, una entrevista gravada, una presentación en Power point, etc. Se trata de saber qué se quiere decir y cuál es la mejor manera de comunicarlo. Es importante que el profesor/a les dé ideas sobre las múltiples posibilidades de enfocar un mismo tema. En el apartado de Documentos encontraréis información sobre géneros periodísticos, estilo y redacción y claves para la elaboración de post. Para esta actividad, puede ser muy útil que los alumnos realicen las simulaciones de las otras propuestas de El gran test de la energía: Vehículos a gas, Ciclo combinado, Molinos de viento, Buscando alternativas o Ahorro energético.

Una vez los grupos hayan decidido el tema, el contenido y el tipo de presentación, prepararán su post. Antes de publicarlo en el blog de la Red 2.0 de la que forman parte, presentarán un documento con el trabajo realizado al profesor para que lo corrija. Es muy importante que el alumnado sea consciente de que debe ser riguroso en el tratamiento de la información, ya que lo que digan será el punto de partida que alimentarán los contenidos de El gran test de la energía.

Los equipos de redacción corrigen sus posts según las indicaciones realizadas por el profesor/a y los cuelgan en la web. Dentro de la Red 2.0 los alumnos podrán acceder a un editor que les permitirá copiar el texto, añadir enlaces, vídeos de Youtube o Vimeo, etc.

Una vez finalizado y publicado el post, los alumnos podrán leer los de sus compañeros ya que quedarán visibles en el blog. En el caso de que algún grupo de redacción no quede satisfecho con el resultado de su post, siempre puede modificarlo.

Los post de todos los centros que participen en El gran test de la energía se publicarán en el blog común de la Red 2.0.

Cada grupo puede colgar los post que quiera (mínimo uno) antes del 29 de enero del 2012.

Fase 2: Las preguntas – Del 30 de enero del 2012 al 13 de febrero del 2012

Los grupos de trabajo leen el trabajo de los compañeros de otros centros y preparan las preguntas para El gran test de la energía.

• Valorar el trabajo de los compañeros.
• Trabajar la comprensión lectora.
• Redactar preguntas a partir de contenidos existentes.
• Usar una base de datos.

El día 30 de enero del 2012, Margarita Torres colgará en la web a la que acceden los grupos de trabajo de El gran test de la energía un mensaje en el que se habrán cruzado los centros. A cada grupo se les asignará el trabajo de otro. Así pues, los alumnos deberán acceder al blog común de la Red 2.0 y leer todos los trabajos-post que haya publicado el grupo que se le haya asignado. A partir de aquí, deberá redactar las preguntas para El gran test de la energía. Es recomendable que los alumnos lean los post de los otros centros participantes, hagan preguntas y comentarios.

En grupos, los alumnos prepararán las preguntas para El gran test de la energía. Las preguntas deben tener una respuesta clara y demostrable. Por ejemplo: ¿Cuántas turbinas tiene una central de ciclo combinado? En este caso, la respuesta es dos. Es algo empírico y demostrable. Para cada pregunta, deberán escribir cuatro respuestas. Una será la correcta; las otras, incorrectas. Se deben evitar opciones que puedan llevar a la confusión o ser ambiguas. Es aconsejable que los alumnos escriban en un documento las preguntas tipo test y las presenten al profesor/a antes de publicarlas para que las revise.

Una vez tengan el visto bueno, los alumnos ya podrán subir las preguntas en la base de datos que encontrarán en la web de El gran test de la energía. Cuando lo hagan, deben marcar la respuesta válida. Se pueden preparar tantas cuestiones como se quieran.

Fase 3: ¡A jugar! – A partir del 14 de febrero del 2012

Se abre El gran test de la energía. Todo el mundo ya puede jugar a él.

• Valorar el resultado del trabajo realizado.
• Poner a prueba los conocimientos adquiridos.
• Pasárselo bien con un juego realizado por los alumnos/as y hecho en colaboración.

A partir del 14 de febrero la web de la actividad aparecerá un nuevo apartado: El gran test de la energía. Los alumnos/as podrán jugar a poner a prueba sus conocimientos sobre energía. De forma aleatoria, aparecerán las preguntas que todos los centros participantes habrán introducido. Cuantas más se hayan escrito, más variado y entretenido será.

Idiomas

En el momento de darse de alta, el docente puede elegir entre castellano, catalán y gallego. Esta elección influirá en el idioma en que se presentarán las actividades al alumnado. Cada grupo-clase puede usar la lengua que quiera para redactar sus post. De hecho, os animamos a hacerlo. En el caso de El gran test de la energía, al tratarse de una actividad en colaboración, se usará el castellano como lengua vehicular. Así pues, todos los trabajos deberían ir acompañados de una traducción a este idioma.

Imágenes

En la web de la actividad, los alumnos encontrarán un banco de imágenes que pueden usar para ilustrar los artículos. En caso de que elijan una fotografía que no esté en este banco, el profesor/a deberá escribir a: auladeenergia@gasnaturalfenosa.com indicando que autoriza su publicación en la web. Se entiende que cualquier imagen del perfil o en la Red 2.0 en general ha sido validada por el docente responsable. El centro se hace responsable de los permisos de las imágenes que aparecen menores.

Concurso

Se realizará un concurso entre todos los centros que hayan publicado como mínimo un post antes del 27 de abril de 2012 en alguna de las actividades del Aula de energía durante el curso 2011 – 2012. Se establecerá un premio especial de décimo aniversario para el mejor grupo-clase 2.0 en cada una de las siguientes categorías:

• 6º de Primaria
• 1º y 2º de ESO
• 3º y 4º de ESO
• 1º y 2º de Bachillerato

Se analizarán los contenidos de los post publicados y su presentación. También se tendrán en cuenta el aprovechamiento de las herramientas multimedia, la participación en la Red 2.0, la interacción con los demás centros y la contribución al blog común de la actividad.